Eine weitere Idee der Einwertung des Problems mit Kindern

Eddie Braddy schreibt: "Vor der ersten Sitzung bereite ich eine Wahlscheibe aus Karton vor. Ich zeichne einen Halbkreis auf den Karton, der in zehn Abschnitte eingeteilt ist, und befestige dann einen Zeiger aus Karton, der sich bewegen lässt und auf die einzelnen Kreissegmente zeigen kann. Das Ergebnis erinnert dann an eine Uhr, nur dass es sich hier um ein halbes Ziffernblatt mit nur einem Zeiger handelt.
Zu Beginn der Sitzung mit einem Kind, frage ich danach, ob es mir bei einem Experiment helfen will, und ich erkläre, dass ich versuche zu zeigen, wie Gefühle verändert werden können, indem man bestimmte Punkte am Körper klopft.
Ich zeige dem Kind dann die Halbscheibe und bitte es darum, mir bei der Fertigstellung zu helfen. Da diese Scheibe dazu ausersehen ist, Gefühle des Kindes anzuzeigen, frage ich das Kind danach, wie herum die Scheibe gehalten werden soll und welche Seite gute Gefühle und welche Seite sschlechte Gefühle darstellen soll.
Wir benützen dann Farbstifte, um die Scheibe farbig zu gestalten: Ich frage das Kind danach, welches Wort es verwendet, wenn es sich richtig gut fühlt, und wir schreiben diesen Begriff auf die entsprechende Seite für gute Gefühle mit einer Farbe, die das Kind hierfür auswählt. Der gleiche Vorgang dann für wirklich schlechte Gefühle auf der anderen Seite der Scheibe. Der Rest der Scheibe wird mit unterschiedlichen Farben ausgemalt und mit Worten versehen, die die verschiedenen Gefühlsbereiche darstellen.
Ich spreche dann mit dem Kind über verschiedene Dinge und bitte jeweils darum, mir auf der Scheibe anzuzeigen, wie sie sich fühlen.. Wenn das Kind bei einem bestimmten Thema den Zeiger zu einer hohen Zahl (entspricht "schlechtes Gefühl") bewegt, mache ich mit ihm ein paar Runden Klopfen und bitte dann darum, mir irgendwelche Veränderungen auf der Scheibe anzuzeigen.
Dieses Vorgehen ist besonders hilfreich bei Kindern, die nur wenig reden wollen. Ein achtjähriger Junge war unwillig, mir über seine Gefühle etwas mitzuteilen, war jedoch bereit dazu, mit dem Kopf zu nicken, wenn er mit meiner Wort- und Farbwahl einverstanden war. So konnte ich eine Scheibe für Ihn konstruieren mit 'Cool' auf der einen Seite der Skala und 'Aaaaaaaaargh!' auf der anderen Seite. Ich führte dann einige Themen ein und bat ihn jeweils darum, mir mit Hilfe der Scheibe anzuzeigen, wie er sich dabei fühlte.. Nach ein paar Klopfrunden mit verschiedenen Themen, bewegte er den Zeiger jetzt ohne weitere Aufforderung von selbst.
Ich überlasse die Scheibe dem Kindund rege an, dass es selbst bis zur nächsten Sitzung damit arbeitet. Ich habe herausgefunden, dass dies die Kinder zu EFT anregt, und es ist nicht ungewöhnlich, dass die Kinder dann auch die gewählten Worte und Farben auf der Scheibe verändern wollen. Ein Junge bezeichnete seine Scheibe 'feel-o-meter' ('Gefühlsmesser') und gebrauchte die Scheibe immer dann, wenn die Mutter ihn danach fragte, wie es ihm gehe oder wie die Schule war.
Natürlich ist dieses Vorgehen nicht auf Kinder begrenzt, sondern auch dann angezeigt, wenn verbale Kommunikation schwierig oder unmöglich ist" (Eddie Brady, von Gary Craigs Website, übersetzt von Horst Benesch)

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